被授予全国模范教师的他，用40年讲述了一个教育道理

9月8日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行，为教育事业作出突出贡献的585个先进集体和1790位先进个人受到表彰。

江苏大学化学化工学院闫永胜教授被授予“全国模范教师”称号。

江苏大学化学化工学院闫永胜教授

以生为本，激励、唤醒、鼓舞

有学生问：“带学生是门苦差事，我们总让你劳神生气，可怎么感觉你还不解渴？”闫永胜说，他对培养人这件事确实上了瘾，“教师手里攥着的都是活生生的生命，宁可少拿项目，也要把学生培养好”。

深耕教坛近40年，闫永胜秉持“以生为本”教育理念，积极探索“四位一体”研究生培养模式，即以目标培养和过程管理为主线，辅以人文教育和思政工作为两翼，强化研究生的政治思想、业务能力、人文修养和社会责任感。

他先后培养国家杰青2人、青年长江学者1人、国家优青3人，真正践行了“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。

当好研究生科研的领航人

在闫永胜看来，研究生导师除了导科研，还要导思想、导人生、导生活。他引导研究生树立三层次目标：人生远大理想，即人生价值与“中国梦”有机结合；生活小目标，即安家立业，树立正确的择业观、就业观和创业观，奋斗赢得美好生活；学习生涯目标，即要过学术关、人文关和思想关。

“建明，你想不想成为领域专家，一提到分子辨识分离就能想到你？”“老师，这太难了，我只想发几篇好文章、找个好工作！”潘建明在博士入学后，展现出科研好苗子的潜质。面对潘建明的小目标，闫永胜意味深长地说：“你知道‘两弹一星’精神意味着什么？不能只有小我，要放眼大局，为我国科学事业作出贡献。”闫永胜经常带他参加国内外学术会议、作学术报告，潘建明的斗志被激起，誓要永攀科研高峰。2012年留校任教，短短数年潘建明便成长为国家优青获得者、江苏大学二级教授，近年来主持国家自然科学基金6项，以第一/通讯作者发表SCI论文150余篇。

闫永胜总说：“导师水平高低，关键还得看学生培养质量高不高。”在细致入微的“四导”中，他累计为国家培养优秀博士后/博士/硕士生100余名，入选国家杰青、青年长江学者、国家优青、省杰青、省优青、省双创人才等高层次人才项目20余人次，培养学生成长为教授、副教授60余人，30余人走上领导岗位。

当好学生灵魂的守望者

闫永胜坚信：“没有不好的学生，只有不好的老师。”在他看来，教育是一项触及灵魂的工作，导师是研究生思想教育的第一责任人，“把学生的思想工作做通了，所有的成长问题也就迎刃而解了”。

他每天都会轮流与学生谈话沟通，探讨学术问题前，先解决思想精神层面的问题。第一次和研究生见面，闫永胜通常问学生两个问题：“你跟清华大学的学生比有什么区别？”“毕业时和清华的学生同时竞争一个岗位，你能行吗？”看到学生摇头，闫永胜说：“思想认识的高度决定了研究生所能达到的高度。昨天的你也许不够优秀，但并不代表明天的你不能优秀，只要自身努力，一切皆有可能！”

研学现场

思想认识统一了，再在项目和论文的训练平台上实战演习，直至炉火纯青。他指导研究生获全国A类创新奖10余项、省部级奖30余项，省优博3篇和省优硕5篇，30余人获研究生国家奖学金，指导研究生20人次获省级和校级优秀研究生、优秀毕业生、优秀共产党员、优秀学生干部等荣誉。

他给学生们算了笔账：“一年有365天，除去假期、睡觉、休闲等，真正工作的时间也就是30年。这么短的时间，还有什么理由不去奋斗？”每天早晨8点到办公室，晚上11点离开，下班之前还要挨个到实验室看一眼。即使是做完结肠手术，麻药刚过，闫永胜就返回办公室继续工作。他说：“有我在办公室，只要亮着灯，学生们心里就有底，才安心！”

近年来，闫永胜还受聘国家教育行政学院特聘专家，奔走于10余所理工科高校，推广研究生培养模式和经验，传递教育理念，惠及学生超万名。

通讯员 吴奕 扬子晚报/紫牛新闻记者 万凌云

校对 徐珩

编辑 : 石伟